"Pensar con los sentidos: Diseño-Relación-Tiempo-Espacio. Sentir con la mente"

Un factor que se encuentra estrechamente relacionado con el tiempo es el espacio Otro aspecto estrechamente relacionado con la organización espacial y temporal, es el referido a los materiales. Pichón Reviere habla del aprendizaje como: “la apropiación instrumental de la realidad para transformarla”.Numerosos artículos avanzan, explican y conceptualizan acerca de un cambio de paradigma imperiosamente necesario en el área de Educación Física. Dado que la corporeidad no se reduce a la dimensión motriz del ser humano, tal corporeidad es un extraordinario objeto de investigación e intervención pedagógica. Ahora bien ¿Por qué la Educación Física ha vivido tan pendiente del conocimiento proveniente de otras disciplinas científicas? Lic. Alejandra Ré -Profesora en el I.S.P.E.I “Sara C de Eccleston de las cátedras: “Expresión Corporal en el Educación Inicial” y “Educación Física en la Educación Inicial”. También cumplo tareas de asesoramiento en los tramos de práctica docente taller 5, -Profesora en el I.S.E.F. Nº 1” Dr. Enrique Romero Brest” , de las cátedras : “Expresión Corporal” y “ Taller de Construcción de la Práctica Docente Nivel Inicial” -Desarrollo proyectos de prácticas corporales expresivas y propuestas con un profundo dialogo entre escenarios y territorios lúdicos como espacios psicomotores con niños, en el JINA DE 9 -Dicto Jornadas de Capacitación y Actualización Docente en Expresión Corporal y/o Educación Física, organizadas por la Supervisión de Educación Física del DE 9 y 10, en el Nivel Inicial, organizados por el Ministerio de Educación GCBA -He dictado seminarios/talleres en foros de Educación física escolar, expresión corporal, artística y deporte de la ciudad de Buenos Aires, en el nivel inicial y primario, organizados por el Ministerio de Educación. Formación Superior. GCBA -Autora del libro “Selección de ideas.exe” Educación Inicial (2007) y artículos especializados, en el área de la Educación infantil

Territorios lúdicos

Es esencial reflexionar sobre el papel del docente, que desde el rol de observador y de sostén afectivo y simbólico, crea el ambiente y las condiciones propicias para acompañar las actividades motoras que surgen espontáneamente Estas propuestas resultan un espacio social y personal donde se explora una forma de utilizar la mente y se elabora una actitud frente a los objetos que permite poner a prueba las emociones, ideas e iniciativas Con la imaginación se re-crearán aquello que fue percibido por los sentidos, transformado en una forma conceptual En un solo lugar puede haber tan solo un cuerpo pero existir un gran número de movimientos cuyas formas y ritmos difieren. Este es un principio fundamental y universal, gracias al cual se imprimen en el espacio estructuras que lo diferencian y ordenan. Con ello el movimiento se muestra independiente del espacio. Aparece en el espacio el juego como un papel ordenador(Schvenk,1988).Redimensionar los ambientes educativos en la escuela implica, además de modificar el medio físico, los recursos y materiales con los que se trabaja, exige un replanteamiento de los proyectos educativos que en ella se desarrollan y particularmente los modos de interacciones de sus protagonistas, de manera que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que facilite la articulación de los integrantes de la comunidad educativa. Lic. Alejandra Ré