Capacitaciones, Alejandra Ré

individuales o en grupos muy reducidos. O bien en escuelas a que pertenezca, el grupo de población docente con un sitio posible, para poder abordar desde la vivencia, la misma. Se puede convenir los horarios, acorde a las necesidades. Mis temáticas abordan los espacios lúdicos habitados, desde la Educación Física o Expresión Corporal (si bien el cuerpo es protagonista, no son lo mismo). Durante el transcurso de los encuentros se pueden potenciar temas que cada persona o grupo, quiera tomar, como por ejemplo, planificaciones-desarrollo de proyectos específicos. Es repensar las praxis, desde el asombro y la felicidad por la experiencia.Consultar por mensaje privado a: alejandra_re_2006@yahoo.com.ar

Capacitaciones,Percepción espacial

“Percepción espacial” Capacitaciones individuales o en grupos muy reducidos. O bien en escuelas a que pertenezca, el grupo de población docente con un sitio posible, para poder abordar desde la vivencia, la misma. Se puede convenir los horarios, acorde a las necesidades. Mis temáticas abordan los espacios lúdicos habitados, desde la Educación Física o Expresión Corporal (si bien el cuerpo es protagonista, no son lo mismo). Durante el transcurso de los encuentros se pueden potenciar temas que cada persona o grupo, quiera tomar, como por ejemplo, planificaciones-desarrollo de proyectos específicos. Es repensar las praxis, desde el asombro y la felicidad por la experiencia.Consultar por mensaje privado a: alejandra_re_2006@yahoo.com.ar

Espacios Ludicos como espacios efímeros de juegos

“Geografías lúdica, Acuñé este término, tomando la idea de mapa, al que considero una imagen conformada por objetos sensibles que aportan datos perceptivos y simbólicos, con múltiples informaciones. Geografía lúdica remite, entonces, a aquellos espacios que se presentan en forma horizontal, con diferentes diseños espaciales sobre el suelo como base para vivencias, a modo de sostén y apoyo del cuerpo. Aparece aquí también el concepto de “piso” (Corominas, 1973, citado en Calmels, 1997), donde sucede un andar estético sobre un lugar que puede ser liso, suave, rugoso, con desniveles, rampas o fabricados con objetos.” Alejandra Re (2018:Novedades Educativas:"Espacios lúdicos: disparadores y mediadores en Educación Física y Expresión Corporal" edición #334.Octubre-Bs. As.

Espacios Ludicos: Geografias-Escenarios y Territorios.

“En Educación Física, estos espacios para habitar permiten al niño disfrutar de la experiencia placentera de acciones lúdicas, así como también iniciarse en el conocimiento de su propio cuerpo y de su movimiento.”Alejandra Re (2018). En palabras de Schwenk(1988): El movimiento aparece en el espacio y juega un papel ordenador.

Experiencias estéticas como abordaje didáctico" (Alejandra Ré, 2018)

"Para interpretar y repensar las propias prácticas pedagógicas, el foco estará puesto en tres aspectos estrechamente relacionados: la organización espacial, la organización temporal y todo aquello que se refiere a los objetos."(Alejandra Re, 2018)

Rompecabezas, de Jorge de la Vega (1930-1971). Colección MALBA, Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires

En la imagen apreciamos rostros de hombres y mujeres sonrientes con manos y formas orgánicas que se mezclan y entrelazan. Como en un rompecabezas, cada pieza puede unirse con otra a partir de combinaciones de lados, y lo más interesante es que no hay una sola forma de armarlo, sino que permite variar su formato en múltiples combinaciones. De la Vega presenta Rompecabezas, en una exposición-concert donde el propio artista, subido a un escenario, desarrolla un show con monólogos y canciones delante de sus pinturas.Ese último panel, lo completa él cantando. "En 1968, Jorge de la Vega, en colaboración con Carlos del Peral y Nacha Guevara, realizó un espectáculo que incluía textos de Julio Cortázar. El escritor publicó ese año 62/Modelo para armar, derivado de un capítulo de Rayuela. Las obras de De la Vega y Cortázar comparten la configuración de una nueva organización por el espectador/lector, que implica nuevas coordenadas espaciotemporales. El comentario de Saúl Yurkievich sobre Cortázar puede aplicarse también a esta fase final de De la Vega: la nueva objetividad reside en la radicalización de la subjetividad.Yurkievich, (Saúl, “62, Modelo para armar enigmas que desarman”, Cuadernos Hispanoamericanos, 1980: pp. 364-366.)

Se forman las imágenes al integrar percepciones...

El papel de la Sensopercepción es el de re-estimular incesantemente la capacidad de observación y de asombro. Guiar, orientar, pautar, abrir puertas, dar permiso para volver a mirar. "La Sensopercepción es un método y una técnica en la formación en Expresión Corporal, punto de partida y llegada constante en este camino de descubrimiento y desarrollo del lenguaje corporal de cada uno así como el poeta afina su sensibilidad y se embebe del mundo para devolvernos su visión única, subjetiva, emocionada en cada uno de sus palabras.(Stokoe,1978)"