Espacios Ludicos como espacios efímeros de juegos

“Geografías lúdica, Acuñé este término, tomando la idea de mapa, al que considero una imagen conformada por objetos sensibles que aportan datos perceptivos y simbólicos, con múltiples informaciones. Geografía lúdica remite, entonces, a aquellos espacios que se presentan en forma horizontal, con diferentes diseños espaciales sobre el suelo como base para vivencias, a modo de sostén y apoyo del cuerpo. Aparece aquí también el concepto de “piso” (Corominas, 1973, citado en Calmels, 1997), donde sucede un andar estético sobre un lugar que puede ser liso, suave, rugoso, con desniveles, rampas o fabricados con objetos.” Alejandra Re (2018:Novedades Educativas:"Espacios lúdicos: disparadores y mediadores en Educación Física y Expresión Corporal" edición #334.Octubre-Bs. As.

Espacios Ludicos: Geografias-Escenarios y Territorios.

“En Educación Física, estos espacios para habitar permiten al niño disfrutar de la experiencia placentera de acciones lúdicas, así como también iniciarse en el conocimiento de su propio cuerpo y de su movimiento.”Alejandra Re (2018). En palabras de Schwenk(1988): El movimiento aparece en el espacio y juega un papel ordenador.

Experiencias estéticas como abordaje didáctico" (Alejandra Ré, 2018)

"Para interpretar y repensar las propias prácticas pedagógicas, el foco estará puesto en tres aspectos estrechamente relacionados: la organización espacial, la organización temporal y todo aquello que se refiere a los objetos."(Alejandra Re, 2018)

Rompecabezas, de Jorge de la Vega (1930-1971). Colección MALBA, Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires

En la imagen apreciamos rostros de hombres y mujeres sonrientes con manos y formas orgánicas que se mezclan y entrelazan. Como en un rompecabezas, cada pieza puede unirse con otra a partir de combinaciones de lados, y lo más interesante es que no hay una sola forma de armarlo, sino que permite variar su formato en múltiples combinaciones. De la Vega presenta Rompecabezas, en una exposición-concert donde el propio artista, subido a un escenario, desarrolla un show con monólogos y canciones delante de sus pinturas.Ese último panel, lo completa él cantando. "En 1968, Jorge de la Vega, en colaboración con Carlos del Peral y Nacha Guevara, realizó un espectáculo que incluía textos de Julio Cortázar. El escritor publicó ese año 62/Modelo para armar, derivado de un capítulo de Rayuela. Las obras de De la Vega y Cortázar comparten la configuración de una nueva organización por el espectador/lector, que implica nuevas coordenadas espaciotemporales. El comentario de Saúl Yurkievich sobre Cortázar puede aplicarse también a esta fase final de De la Vega: la nueva objetividad reside en la radicalización de la subjetividad.Yurkievich, (Saúl, “62, Modelo para armar enigmas que desarman”, Cuadernos Hispanoamericanos, 1980: pp. 364-366.)

Se forman las imágenes al integrar percepciones...

El papel de la Sensopercepción es el de re-estimular incesantemente la capacidad de observación y de asombro. Guiar, orientar, pautar, abrir puertas, dar permiso para volver a mirar. "La Sensopercepción es un método y una técnica en la formación en Expresión Corporal, punto de partida y llegada constante en este camino de descubrimiento y desarrollo del lenguaje corporal de cada uno así como el poeta afina su sensibilidad y se embebe del mundo para devolvernos su visión única, subjetiva, emocionada en cada uno de sus palabras.(Stokoe,1978)"

Espacios lúdicos: disparadores y mediadores en Educación Física y Expresión Corporal

Noveduc Libros Librería Registrarte Noveduc Libros en 2 sem • #ExpresiónCorporal ESPACIOS LÚDICOS: DISPARADORES Y MEDIADORES Por Alejandra Ré ¿Qué son estos espacios habitados? A manera de escenarios, geografías y territorios lúdicos son propuestos con materiales no convencionales, como mediadores, al mismo tiempo que se transforman en una provocación para despertar la espontaneidad e imaginación. Se trata de incitar a la producción de imágenes y de hacerlas explotar en movimientos. No hay una forma única de lograr esto, sino que cada docente tendrá que buscar contextos y recursos que provoquen en los niños sus propias búsquedas y descubrimientos. Fundamentalmente, son patrimonios esenciales de esta disciplina, la fantasía y la posibilidad de asociar imágenes libremente. ---------- 👩💻 Seguí leyendo en la BIBLIOTECA DIGITAL 👨💻 http://digital.noveduc.com/ 📔 Pedí la edición impresa Nº334 📔 https://www.noveduc.com/l//2029/ 💌 Suscribite mes a mes 💌 http://www.noveduc.com/suscripciones ----------- Experiencias estéticas como abordaje didáctico Alejandra Ré -Profesora de Educación Física (ISEF Nº1 Dr. E. Romero Brest) -Licenciada en Actividades Físicas y Deportes (Universidad de Flores) -Especialista en Prácticas Corporales y Motrices Conscientes. Diplomatura Superior desde un Enfoque Interdisciplinario. Con Prácticas Corporales Expresivas. (ISEF Nº1 Dr. E. Romero Brest). -Profesora en I.S.P.E.I Sara C de Eccleston, cátedras: Expresión Corporal y Educación Física Educación Inicial. Asesora, práctica docente T 5, -Profesora en I.S.E.F. Nº 1 Dr. Enrique Romero Brest, cátedras Expresión Corporal y T. de Construcción Práctica Docente N. Inicial. - Da Jornadas de Capacitación Ministerio de Educación GCBA -Autora de “Selección de ideas.exe” Educación Inicial (2007) y artículos especializados.

Espacios lúdicos: disparadores y mediadores en Educación Física y Expresión Corporal. Alejandra Ré

NE 334 Procesos cognitivos versus "cerebrocentrismo" / Educación Física y Expresión Corporal Revista Novedades Educativas 334 - Octubre 2018 ________________________________________ AUTOR:José Luis Coronado, Ana Verónica Pereira, María Teresa Torrealba, Mariana Lozada,Verónica Rapela, Cecilia Roma, Guillermo Ossana, Fernando Aguilar Mansilla, Ana Riccetti, Daniel Leiggener, Rodolfo Rozengardt, Pablo Angel Migliorata, Mercedes Oliveto, Alejandra Ré, Carla B. Barbagallo, Leonardo J. D’Andrea •EDITORIAL: Novedades Educativas •COLECCIÓN: Revista Novedades Educativas (TOMO 334) •MATERIAS:Educación Física , Psicología Educacional , Aprendizaje , Competencias , Expresion Corporal •ISBN: 03283534 •PÁGINAS: 84 •FORMATO: 20 x 28 cm. •PESO: 0.18 kg •DISPONIBILIDAD: DISPONIBL Educación Física y Expresión Corporal: » Espacios lúdicos: disparadores y mediadores en Educación Física y Expresión Corporal. Alejandra Ré » Juegos cooperativos y prácticas sociocomunitarias. Guillermo Ossana, Fernando Aguilar Mansilla, Ana Riccetti y Daniel Leiggener » Las instituciones de formación de profesores de Educación Física y las escuelas públicas. Rodolfo Rozengardt » La perspectiva de género en la Educación Física escolar. Pablo Migliorata » El cuerpo vivido, el juego, la imagen corporal y la identidad. Mercedes Oliveto » La ronda: desarrollo de la integración sensorial en los primeros años. Carla B. Barbagallo Formación Docente » El silencio de lo femenino en el estudio de la Matemática: “la reina de las ciencias”. Leonardo J. D’Andrea Misceláneas » Un manual para detectar el abuso sexual en la infancia » En la red… » Agenda