Capacitación de Educación Física DE 9 y 10. GCBA. Año 2013.

Capacitaciòn: Proyectos curriculares en el Nivel Inicial Duraciòn: Tres jornadas:Martes: 28/05,25/06 y 02/07 Horario: Hora: 13hs a 16 hs Lugar: Sede: Escuela Nº16 DE9 Moldes 1100 Organizada por el Supervisor de Educación Física: Eduardo Iglesias Profesora que dicta la capacitación: Alejandra Ré Destinatarios: PROFESORES DE E.F. con desempeño en Educación Inicial(prioridad). Algunas reflexiones del encuentro 28/05/2013: -La intención de un proyecto es generar un sentido de pertenencia. -La interrogación es un camino para construirlo. -Centrado en la producción, en el hacer. Es una organización para enseñar haciendo. Consultas para seguir indagando textos, imágenes/videos de proyectos realizados: -“El Libro Negro de los Colores”. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 138 http://www.efdeportes.com/efd138/el-libro-negro-de-los-colores.htm -www.redaf.gob.ar/nodos/2NodoSocializaciónCientífica. Las practicas corporales expresivas en la clase de educaciòn fìsica -En facebook: Alejandra Rè o alejandra_re_2006@yahoo.com.ar O bien Para quien pueda interesarle la publicaciòn del libro libro: “Selección de ideas.exe” Nivel inicial. Con Anexo 2011 que incluye: Proyectos de “escenarios lúdicos” y “Geografías Lúdicas” Autorìa: Alejandra Rè Ediciòn: Autor.

Espacio interno. Trabajo con el otro, espacio propio y ajeno.

La intención es proveer algunos elementos para la reflexión sobre la expresiòn corporal: Una de las mayores dificultades es poner en acciones corporales, las emociones, movimientos, enriquecidos por la sensibilidad, la estética, expresión y otros comportamientos corporales, subjetivos, propios de cada persona. Para poder hacer es necesario conocer; a la expresión corporal se la conoce, se la entiende fundamentalmente a partir de las vivencias. Esta disciplina se caracteriza por el carácter efímero y la importancia que se otorga a la improvisación, como técnica. -Cuando un escritor suele escribir, se mueven imágenes que lo vinculan a lo que quiere transmitir, a quiénes se lo quiere decir y buscará cuáles serán las maneras que mejor representen las ideas del interior. Y en esta acción solitaria de tratar de escribir que cobra cuerpo el compromiso de la comunicación, buscando las maneras más apropiadas para ser entendida. Cuando aparece el lector empieza a ser de a dos -En la expresión corporal, el producto –, lo que se baila– cobra existencia durante su ejecución. -El movimiento necesita del acto de danzar que está en el cuerpo y espíritu de quien lo realiza. Simultáneamente, la conexión del intèrprete con sus imágenes y sensaciones produce un texto particular, que tiene sentido en la medida en que el cuerpo de este transmite esa narración con sus movimientos. "Danzar es un medio para la afirmación de sí mismo y un medio para canalizar la abundancia de su energía, en un modo supremo de expresarse" (Walter Sorell).

arteBA 2013

Una dialèctica entre dos genios: Xul Solar y Jorge Luis Borges. Es un espacio que muestra una comunicaciòn de artistas con dos grandes, desde las formas, los conceptos, interactuando con el contexto urbano. ¡Genial! Mayor informaciòn en: www.fundaciònborges.com www.xulsolar.org.ar

Sentir con la mente. Pensar con los sentidos.

"Los actos míos, son más míos, si son también de todos, para que pueda ser, he de ser otro, salir de mí, buscarme entre los otros, los otros que no son si yo no existo, los otros que me dan plena existencia..." Octavio Paz La Educación Física se concibe como un área de conocimiento que busca intervenir intencional y mancomunadamente junto con otras áreas en el desarrollo de la corporeidad y la motricidad de los niños/as apuntando a la formación integral de ellos. Dotarlos de recursos para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos para que el sujeto pueda sentirse, percibirse, conocerse a sí mismo y manifestarse.

Contac-improvisaciòn.

Maravilloso, link de contac-improvisaciòn. -SOPHIE Improvisación: http://www.youtube.com/watch?v=zkreiRt8GEY

ESCENARIOS LÙDICOS, NO SOLO ESCENARIOS....

La creatividad… En las clases de Educación Física en los que utilizamos los escenarios lúdicos y la expresión corporal como medio para desarrollar la creatividad. Se favorece la autonomía y la iniciativa. Desde el punto de vista didáctico, la tarea que se realiza con dichas actividades consisten en crear un clima de calma y de escucha consciente y mirada activa, un espacio dinámico y estimulante; ofreciendo un amplio abanico de experiencias sensoriales; para ayudar a tomar conciencia al niño, de sí mismo y de la realidad exterior. Se tiene que favorecer la actitud lúdica para que surja el juego espontáneo en los niños. Bibliografìa Rè Alejandra (2007)"Selecciòn de ideas.exe" Nivel Inicial. Ediciòn 2011. Escenarios Lùdicos. Ed Autor Bs. As.

LA INTERCULTURALIDAD

Pensar en un “aporte de un lenguaje corporal más espontáneo, más rico y comunicativo en la vida en general.” (Stokoe Patricia, 1978: pág. 14) es comenzar a pensar en un espacio necesario en Educación como es: LA INTERCULTURALIDAD El análisis del enfoque intercultural se resume en tres etapas, que podemos relacionar con tres ejes: negociación, como la comprensión e información (CONTEXTUALIZACIÒN), la penetración para captar el punto de vista del otro (APRECIACIÒN) y la descentralización a modo de una perspectiva de reflexión productiva (PRODUCCIÒN). Manifestaba Paulo Friere(1989), “(...) nadie sabe todo, por más que lea. Por eso, es equivocado decir que una persona es más culta que otra. Lo que hay son culturas paralelas, que se complementan en las relaciones que la vida teje entre las personas. Por ejemplo, saber lo que es zafra, irrigación, arrendatario, ocupación, asentamiento. Muchos otros estudiantes de medicina no consigan explicar el sentido de esas palabras. Pero conocen lo que es etiología, diagnóstico, tomografía y terapia, así como yo sé lo que es liturgia, pastoral, gregoriano y escatología. Cada persona domina las palabras y las artes de su mundo. El mundo del campo es diferente al mundo de la ciudad. Una cocinera sabe cosas que ni me imagino, como preparar una carne asada con salsa de hierro. Creo que para sobrevivir, dependo más de los conocimientos de ella que de los míos(...)" El lenguaje del cuerpo en movimiento y quietud, es difícil de explicar. Con Expresión Corporal sucede eso, se puede leer mucha teoría pero esta disciplina se entiende cuando se pasa por la vivencia. ¿Y por qué ir al rescate el concepto de INTERCULTURALIDAD? Según Françoise Dolto(1994), “El esquema corporal especifica al individuo en cuanto representante de la especie, sean cuales fueren el lugar, la época o las condiciones en que vive. Este esquema será el intérprete pasivo o activo de la imagen de cuerpo, en el sentido que permite la objetivación de la intersubjetividad, relación con los otros y que sin él, sin el soporte que él representa, sería para siempre, un fantasma no comunicable." El/la educador/a del cuerpo del niño/a que sabe narrar, pintar, cantar, bailar, hablar, sin el conocimiento de códigos. Se compromete a captar su cultura que le permitirá informarse y nutrirse de ellos/as para estar al tanto de esos modos artísticos con una memoria no-verbal o alfabeto comunicativo. Que el/la niño/a suele elaborar intuitivamente a travès de formas y sentidos, sin conocer todavía la gramática de la lengua ni los códigos de las artes. Es en este proceso que sucede

la INTERCULTURALIDAD, entre los/as niños/as entre sí y docentes.